# מדינה רדופת שדים מ"ו: לרגל יום הילד הבינלאומי: חינוך מכוון לבורות הוא חטא בל יסולח

> יום הילד הבינלאומי מהווה הזדמנות לדון בהחלטה האומללה של בג"ץ שלא לחייב תלמידי ישיבות חרדים בלימודי ליבה. זה לא פטרנליזם. זה חשוב לעתידם ולעתידנו. המאמרים במדור זה הינם מאמרי דעה לרגל יום הילד הבינלאומי כדאי לחזור ולציין את העובדה שמאגר המועמדים האפשריים ללימודים גבוהים בתחומי המדע הולך ומתדלדל. לימודי הליבה שאמורים לתת לכל הילדים בסיס שווה לצאת לחיים בפרט בתקופה זו של אבדן מקצועות, ואינם בגדר לוקסוס. כפייתם אינה פטרנליזם…

- Canonical: https://www.hayadan.org.il/2011149-hunted-state-46-core-learning
- Author: אבי בליזובסקי
- Published: 2014-11-20T01:34:17+02:00
- Modified: 2025-07-05T19:40:09+03:00
- Sections: החינוך בישראל, מדינה רדופת שדים
- Topics: יום הילד הבינלאומי, לימודי ליבה, מדינה רדופת שדים, מדע תחת מתקפה, ראיונות ל"הידען"

## Article

יום הילד הבינלאומי מהווה הזדמנות לדון בהחלטה האומללה של בג"ץ שלא לחייב תלמידי ישיבות חרדים בלימודי ליבה. זה לא פטרנליזם. זה חשוב לעתידם ולעתידנו. המאמרים במדור זה הינם מאמרי דעה לרגל יום הילד הבינלאומי כדאי לחזור ולציין את העובדה שמאגר המועמדים האפשריים ללימודים גבוהים בתחומי המדע הולך ומתדלדל. לימודי הליבה שאמורים לתת לכל הילדים בסיס שווה לצאת לחיים בפרט בתקופה זו של אבדן מקצועות, ואינם בגדר לוקסוס. כפייתם אינה פטרנליזם אלא מהלך חיוני לעתידה של מדינת ישראל המתריאים רבים, הקשב להם אפסיוההוכה לכך היא כי בספטמבר 2014 קבע בית המשפט העליון בשבתו כבית הדין הגבוה לצדק כי כפיית לימודי ליבה על תלמידים חרדים הינה מהלך פטרנליסטי. בשנת 2010, הגישו פרופסור אמנון רובינשטיין, פרופסור אוריאל רייכמן והאלוף במיל' אלעזר שטרן עתירה בה \ביקשו לקבוע כי החוק שחוקק ב-2008 ומאפשר למוסדות חינוך חרדיים המלמדים בנים מכיתה ט' ואילך במסגרת ישיבות חרדיות קטנות (ישיבות חרדיות לנערים בגיל תיכון, שבהן לא לומדים מקצועות חול), להיות פטורים מתוכנית הליבה המחייבת את כלל תלמידי ישראל - אינו חוקי. "מדובר בעתירה חריגה, שבה מבקש צד שלישי כי נחייב את המדינה לנהוג בפטרנליזם כלפי אחר", כתב גרוניס. "אף שייתכן, כי דרישה מן המדינה לנהוג בפטרנליזם כלפי צד שלישי עשויה להתקבל במקרים קיצוניים, מובן שענייננו אינו נמנה עליהם. מאפיין ייחודי נוסף של העתירה הוא, כי לאמיתו של דבר, זו עתירה המבקשת לקדם אינטרס ציבורי רחב, במחיר של פגיעה בזכויות (שייתכן שהן חוקתיות) של אחרים". חבל. שופטי בג"ץ יכלו להבין כי מאבק בפעולתם הגורפת של הפוליטיקאים החרדים נגד לימודי הליבה, אינה מאבק פוליטי אלא מאבק על עצם קיומה של מדינת ישראל כמדינה מודרנית בעוד עשרים-שלושים שנה. מחקרים יש בשפע. הנה אחד מהם: [פרופ' דן בן דוד "מדינת הסטארט-אפ והאיום מבית"](https://www.hayadan.org.il/israel-to-become-third-world-281112), ציין בפרק "חינוך ודמוגרפיה" במאמרו ששולב במחקר "דו"ח מצב המדינה – חברה כלכלה ומדיניות 2011-2012" של מכון טאוב כי לימודי ליבה הופכים למצרך נדיר דווקא כשצריכים אותם במיוחד. "מעט יותר ממחצית מתלמידי בתי הספר היסודיים (52 אחוז) למדו בבתי הספר הממלכתיים והממלכתיים-דתיים. הישגיהם הממוצעים של ילדים אלו במתמטיקה, במדעים ובקריאה הם מתחת להישגים הממוצעים בכל אחת מ-25 מדינות ה-OECD הרלוונטיות (בן-דוד, 2111ג')." "החינוך הניתן לילדים הערבים-ישראלים – שהם 28 אחוז מתלמידי בתי הספר היסודיים – מניב הישגים הנמצאים מתחת למדינות עולם שלישי רבות." "21 אחוז מתלמידי בתי הספר היסודיים בישראל משתייכים למערכת החינוך החרדית. במערכת זו לא נמשכים לימודי הליבה לבנים מעבר לכיתה ח', ומה שנלמד עד אז הוא מינימלי במקרה הטוב; הרוב המכריע של הבנים אינו לומד מדעים או אנגלית, ומתמטיקה נלמדת ברמה שאינה מתקרבת לזו שלומדים ילדים בגילאים דומים במדינות מערביות אחרות. המצב אצל חלק מהבנות טוב יותר במידה מסוימת, אך הוא רחוק מלשקף את התמונה לגבי כולן." " לאור העובדה כי כבר היום כמחצית מהילדים הם ערבים או חרדים, ולאור הישגיהם הנמוכים מאוד בתחומי הליבה – המגיעים לרמה של עולם שלישי או למטה מזה – השינויים הדמוגרפיים הנוכחיים משקפים התפתחות חברתית- כלכלית שלא תהיה בת-קיימא כאשר ילדים אלו יגדלו" כותב בן-דוד. גם חתן פרס נובל דן שכטמן התייחס לנושא פעמים רבות, כולל בעת ריצתו לנשיאות. [בועידת "פדגוגיה בעידן החינוך", זמן קצר אחרי היוודע דבר זכייתו בפרס נובל](https://www.hayadan.org.il/holes-in-education-2610115), דבר המראה על החשיבות שהוא מקנה לנושא החינוך."במערכת החינוך יש חורים רבים. הוא השווה את המערכת לתופעה הפיסקאלית של הפרקולציה שבה על אף שיש בברזל חורים הוא מוליך חשמל עד לרגע שבו הוא מפסיק להוליך חשמל.כך גם במערכת החינוך יום אחד הכל יפסק. "במערכת החינוך יש חורים גדולים, לא קטנים. חצי מהתלמידים במדינת ישראל לא לומדים לימודי ליבה כמתמטיקה, פיסיקה, ביולוגיה, כימיה ואנגלית. זהו חור ענק ובעיה שממשלת ישראל חייבת להכיר בה. העוול הזה חייב להיות מתוקן. בדיוק כפי שהורה שלא שולח את ילדיו ללימודים חייב לשבת בבית הסוהר." חתן פרס ישראל בתחום חקר הכימיה וחקר הפיזיקה לשנת 2014 – פרופ' מרדכי שגב [אמר עם בחירתו בראיון לאתר הידען](https://www.hayadan.org.il/moti-segev-israel-prize-050114) כי הוא מבקש לקדם שתי מטרות עבור המדע הישראלי, "ראשית עלינו לחזק את המדע בארץ ולהחזיר לארץ חזרה כמה שאפשר מהמדענים הצעירים שנמצאים בחו"ל. המטרה השניה אותה הוא רוצה לקדם היא הגדלת המאגר ממנו יגיעו המצטיינים למדע ולטכנולוגיה – המגזר החרדי: "חוזר על דברי חתן פרס נובל פרו'פ דן שכטמן שקרא לא לוותר לחרדים ולהכניס לימודי ליבה בחוק – מתמטיקה ומדעים ולכל בית ספר שלא יכבד את זה צריך לא רק להפסיק את המימון אלא גם להעמיד את מנהליו לדין פלילי, לא ייתכן שיגדל בארץ ילד אחד שלא יידע מתמטיקה." לדעתי, מי שנוקט בפטרנליזם אלו הם העסקנים החרדים המונעים מהילדים להשתלב בעולם ולהמשיך עוד ועוד דורות של תלות בכספי המדינה. המצב חמור עוד יותר כאשר לוקחים בחשבון את הדו"ח של המועצה הלאומית לכלכלה לפיו [כשליש מהמקצועות ייעלמו בעשרים השנים הקרובות](http://www.themarker.com/career/1.2481072%20). מערכות מיחשוב יוכלו לעשות כל תהליך שעושים פקידים ואפילו מנהלים – כדוגמת מנהלי חשבונות ורואי חשבון, אנשי פרסום, פקידי רכש, קבלה שירות לקוחות וחשבונות והכי חשוב – מיליוני נהגים מקצועיים עלולים לאבד את פרנסתם עם התפתחות המכונית ללא נהג. בעולם אכזרי זה אין מקום לבורים בתחומים הפרקטיים. זה לא בשבילנו, זה בשבילם. להשאיר אנשים כלשהם בורים במכוון זה חטא בל יסולח אולי אפילו חטא דתי.